„Epson“ užsakymu atliktas tyrimas patvirtino ilgą laiką gyvavusius nuogąstavimus – mokiniai, sėdintys klasės gale, pasiekia prastesnių rezultatų, yra mažiau įsitraukę ir dažniau blaškosi.
Paskutiniai suolai – užmaršties zona?
Tyrimo duomenys piešia nerimą keliantį vaizdą apie tai, kas vyksta toliau nuo mokytojo stalo:
Susiję straipsniai
- 33 proc. mokytojų pastebi, kad gale sėdintys mokiniai lengviau išsiblaško.
- 29 proc. pedagogų mato tendenciją, jog sėdintieji toliau nuo lentos stengiasi atlikti mažiau užduočių.
- Net 43 proc. mokytojų nuolat keičia mokinių sėdėjimo vietas, bandydami „ištraukti“ vaikus iš klasės galo į priekį, kad šie neprarastų motyvacijos.
Sprendimas – mobilumas, o ne nauji suolų planai
Pedagogai įsitikinę, kad fizinis mokytojo judėjimas klasėje yra raktas į geresnę discipliną ir rezultatus. 55 proc. apklaustųjų teigia, kad laisvė judėti padidintų mokinių įsitraukimą, o 57 proc. mano, kad taip būtų lengviau skirti reikiamą dėmesį kiekvienam vaikui. Dar trečdalis mokytojų priduria, kad tai padėtų sumažinti triukšmą ir drausmės pažeidimus.
„Tradiciniai stacionarūs ekranai klasės priekyje ne tik riboja mokytoją, bet ir tampa kliūtimi kai kuriems mokiniams. Naudodami modernius projektorius ir nuotolinį valdymą per išmaniuosius įrenginius, mokytojai gali tapti laisvi ir dirbti bet kurioje klasės vietoje“, – teigia „Epson Europe“ atstovas Graeme’as Davidsonas.
Technologinis lūžis: ko reikia mokytojams?
Norėdami „atitrūkti“ nuo lentos, mokytojai įvardija konkrečius poreikius:
- Išlaisvinanti technologija: 50 proc. mokytojų sutinka, kad nauji technologiniai sprendimai turėtų juos „atrakinti“ nuo lentos ar stacionarių liečiamų ekranų.
- Nuotolinis valdymas: 69 proc. pedagogų norėtų valdyti klasės ekraną iš nešiojamo įrenginio, vaikščiodami po kambarį.
- Matomumas: 67 proc. apklaustųjų pabrėžia, kad didelių matmenų projektoriai yra būtini, jog gale sėdintys vaikai matytų turinį taip pat gerai, kaip ir sėdintys priekyje.
Tyrimas rodo, kad ateities klasė nebėra orientuota tik į vieną tašką – tai dinamiška erdvė, kurioje mokytojas turi galimybę būti šalia kiekvieno mokinio, nepriklausomai nuo jo vietos klasėje.