2026–2027 m. sezone dalyvaus 48 ugdytiniai, kurie profesinio augimo keliu leisis kartu su 33 mentoriais – patyrusiais mokytojais, švietimo įstaigų vadovais, mokslininkais ir kitais švietimo lyderiais. O iš viso šiemet norą dalyvauti projekte buvo išreiškę net 196 kandidatai.
Programos tikslas – kurti bendradarbiavimu grįstą erdvę, kurioje skirtingų patirčių švietimo bendruomenės nariai galėtų mokytis vieni iš kitų, stiprinti profesines kompetencijas ir drąsiau ieškoti naujų kelių savo veikloje. Šiemet prie iniciatyvos prisijungė ir Lietuvos laisvosios rinkos institutas.
Švietimo bendruomenė, jungianti skirtingas patirtis
Antrojo sezono mastas atskleidžia, kad noras mokytis, dalytis žiniomis ir ieškoti naujų sprendimų vienija vis daugiau švietimo žmonių. Šiemet programoje bendram darbui susibūrė 81 dalyvis.
Į programą susibūrė švietimo bendruomenė iš įvairių Lietuvos miestų ir regionų: Vilniaus, Kauno, Klaipėdos, Tauragės, Mažeikių, Panevėžio, Telšių, Šiaulių rajono, Kauno rajono, Marijampolės, Molėtų, Gargždų ir Kretingos. Projektas taip pat peržengia Lietuvos ribas – jame susitinka dalyviai iš Suomijos ir Kirgizijos.
Toks geografinis ir profesinis įvairumas suteikia galimybę pažvelgti į švietimą iš skirtingų perspektyvų, dalytis gerosiomis praktikomis ir atrasti sprendimus, kurie gali būti pritaikomi kasdienėje ugdymo veikloje.
Projekto mentorių bendruomenę sudaro skirtingų sričių profesionalai – nuo mokytojų praktikų ir mokyklų vadovų iki mokslininkų, švietimo politikos ekspertų bei edukacinių inovacijų kūrėjų. Jų patirtis ir žinios padeda dalyviams geriau suprasti profesinius iššūkius, apmąstyti savo tikslus ir atrasti naujų galimybių. Tarp jų – VDU Švietimo akademijos kanclerė prof. dr. Lina Kaminskienė, Suomijos privataus darželių tinklo „Bumblebees kindergarten“ generalinė direktorė Simona Lunina, Vilniaus universiteto profesorė Valentina Dagienė, buvęs švietimo, mokslo ir sporto ministras Gintautas Jakštas, švietimo inovatoriai ir daugybė kitų patyrusių specialistų.
„Švietimo ateitį kuriame visi kartu, tačiau pokyčiai prasideda nuo konkretaus žmogaus – mokytojo, kuris ieško naujų kelių, drįsta kelti klausimus ir nori augti. Tikime, kad svarbu ne tik kalbėti apie švietimo iššūkius, bet ir kurti erdves, kuriose atsiranda galimybė veikti, dalytis patirtimi ir palaikyti vieniems kitus.
„Švietimo kodo“ klasė sujungia skirtingas patirtis, kartas ir požiūrius, o mentorystė leidžia šią bendrystę paversti realia pagalba. Džiaugiamės, kad projektas auga, kad juo pasitiki vis daugiau švietimo bendruomenės narių. Mums tai – ženklas, kad poreikis bendradarbiauti, mokytis ir kurti pokytį kartu yra gyvas. Norime, kad ši iniciatyva būtų ne vien projektas, bet ir ilgalaikė bendruomenė, kurioje gimsta drąsios idėjos, stiprėja profesiniai ryšiai ir auga žmonės, kuriantys Lietuvos švietimo ateitį“, – sako naujienų portalo Lrytas verslo vystymo vadovė Greta Ališauskaitė-Bagušauskienė.
Susiję straipsniai
Mentorystė – daugiau nei patarimas
Mentorystė dažnai siejama su profesinių žinių perdavimu, tačiau jos vertė neapsiriboja patarimais ar naujais darbo metodais. Tai galimybė atvirai aptarti kylančius iššūkius, išgirsti kitokią perspektyvą, įgyti pasitikėjimo savimi ir atrasti drąsos imtis pokyčių.
Kiekvienas programos „Švietimo kodo“ klasė dalyvis turi galimybę užmegzti ryšį su asmeniniu mentoriumi, kuris padeda apmąstyti profesinius tikslus, dalijasi savo patirtimi ir skatina ieškoti individualiai tinkamiausių sprendimų.
Kad šis ryšys gali turėti apčiuopiamą poveikį, parodė ir pirmasis projekto sezonas. Viena iš jo dalyvių – Žydrūnė Puodžiukienė – savo patirtimi dalijosi antrojo sezono atidarymo renginyje. Čia taip pat susitiko praėjusio ir šių metų sezono mentorė Vitalija Šilinskienė bei mokytoja Ernesta Paslauskaitė. Jų istorija atskleidė dar vieną mentorystės galimybę: užsimezgęs profesinis ryšys gali peraugti į ilgalaikį bendradarbiavimą ir net naują karjeros etapą – Ernesta prisijungė prie darželio, kuriame dirba Vitalija.
Tokios patirtys primena, kad mentorystė nėra vienkryptis žinių perdavimas. Tai žmonių santykis, kuriame auga abi pusės, atsiranda naujų idėjų, o profesiniai pokalbiai kartais tampa realių pokyčių pradžia.
„Pirmieji mentorystės projekto metai patvirtino, kad ši iniciatyva yra ne tik reikalinga, bet ir kurianti realų pokytį jaunųjų mokytojų profesiniame bei asmeniniame gyvenime. Jų sėkmės istorijos liudija, kad kartais didžiausiai transformacijai įkvepiančio žmogaus, kuris išgirstų, padrąsintų ir padėtų patikėti savo galimybėmis.
Projekto dalyviai atrado drąsos tęsti darbą mokykloje, siekti lyderystės švietime – tapti ugdymo įstaigų vadovais, įsteigti logopedo kabinetą, organizuoti stovyklas mokytojams, vesti mokymus kolegoms, išvykti į tarptautines stažuotes ar tęsti studijas magistrantūroje. Kiti įgijo praktinių klasės valdymo įrankių, atrado būdų įveikti profesinio perdegimo iššūkius, sustiprino psichologinį atsparumą, užmezgė naujas draugystes ir vertingas partnerystes.
Jau antrus metus organizuodami šį projektą vis aiškiau matome, kad mentorystės pagrindas yra prasminga, atvira ir pasitikėjimu grįsta komunikacija. Ji kuria psichologinį saugumą, leidžia dalytis abejonėmis, mokytis iš patirčių ir auginti vidinę lyderystę.
Su VDU tikime, kad didžiausia mentorystės vertė – asmenybės transformacija, kai abejonės virsta pasitikėjimu, iššūkiai – galimybėmis, o individualus augimas tampa visos švietimo bendruomenės stiprybe“, – sako VDU Komunikacijos ir rinkodaros departamento rinkodaros projektų vadovas Nerijus Žeronas.
Mokytojo augimas – visos švietimo sistemos stiprybė
Švietimo srityje dirbantys žmonės kasdien priima sprendimus, darančius įtaką mokinių patirtims, ugdymo kokybei ir mokyklų bendruomenėms. Todėl galimybė mokytis iš kolegų, dalytis atsakomybe ir stiprinti profesinį pasitikėjimą yra svarbi ne tik pradedančiam pedagogui, bet ir visai švietimo sistemai.
„Švietimo kodo“ klasė siekia, kad mokytojai ir būsimi pedagogai turėtų erdvę ne tik ieškoti atsakymų į kasdienius profesinius klausimus, bet ir kelti platesnius tikslus, išbandyti naujas idėjas bei atrasti savo vaidmenį kuriant ateities švietimą.
Šių metų sezono atidarymo renginyje VDU Švietimo akademijos Lituanistikos ir tarptautinių programų centro vadovė Vilma Leonavičienė skaitė pranešimą „Mokytojo atsparumas. Kaip būti atrama kitiems neprarandant savęs“. Ši tema primena, kad mokytojo profesiniam augimui svarbios ne tik dalykinės kompetencijos, bet ir gebėjimas pasirūpinti savimi, išlaikyti vidinį atsparumą bei kurti palaikančius profesinius santykius.
Pirmojo susitikimo renginį vedė logopedas, Vytauto Didžiojo universiteto Švietimo akademijos specialiosios pedagoginės pagalbos – logopedijos – studentas Arnas Šimonis. Programos atidarymo renginys ir pirmasis susitikimas vyko viešbutyje „Grand Hotel Vilnius“, svetingai pasitikęs švietimo bendruomenę.
2026–2027 m. sezono dalyvių laukia mentorystės susitikimai, bendros veiklos ir galimybė mokytis iš skirtingų patirčių. Programa tęsis iki 2027 m. gegužės pabaigos.
„Švietimo kodo“ klasė – tai investicija į žmones, kurie kasdien kuria Lietuvos švietimo ateitį. Juk pokyčiai švietime prasideda ne tik nuo naujų idėjų ar sprendimų, bet ir nuo žmonių, kurie turi galimybę susitikti, išgirsti vieni kitus ir augti kartu. Daugiau informacijos apie projektą, jo mentorius ir iniciatyvos veiklas – puslapyje „Švietimo kodo“ klasė.