Su Kėdainių šviesiosios gimnazijos bei prie jos veikiančios „Sėkmės ir lyderystės mokyklos“ pedagogais bendravo svečias iš Latvijos – emocinio intelekto lavinimo treneris Zuarguss. Keturiasdešimt trejų metų latvis tikrojo savo vardo neatskleidžia, tačiau prisipažįsta, kad savo laiku jis buvo labai garsus ir populiarus Latvijos televizijos laidų vedėjas bei prodiuseris. Ilgus metus jis mėgavosi garsenybės gyvenimu, kol suprato, jog nei keli automobiliai, solidi sąskaita banke ar žinomumas jam nesuteikia laimės.
„Bijojau nueiti į parduotuvę grietinės, mane atpažindavo, kalbindavo gerbėjai. Ilgainiui tai ne tik pradėjo varginti, bet ir sukėlė depresiją. Supratau, kad toks gyvenimas – ne man, todėl netrukus viską mečiau. Taip, ilgą laiką buvo sunku, užsiėmiau joga, savęs pažinimu. Gydžiausi baimes bei kompleksus ir mokiausi gyventi paprasto žmogaus gyvenimą“ – pasakoja Zuarguss vardu prisistatantis latvis.
„Emocinio intelekto mokymus atradau prieš šešerius metus ir iš karto supratau, jog tai skirta būtent man – turiu ką pasakyti ir iš asmeninės patirties, taip pat noriu dalintis su mokytojais bei mokiniais tuo, ką išmokau pats“ – sako vyriškis. Savitvarda, entuziazmas, atkaklumas, gebėjimas pagrįsti savo veiksmus, empatija, nuoširdumas – štai kas, anot Zuarguss, yra emocinis intelektas. „Nesugebėdami suvokti artimo poreikių ar jo nevilties, negalime būti ir rūpestingi, šiandien mums labiausiai ir stinga savitvardos ir užuojautos.
Mokykla – ta vieta, kur šios savybės reikalingos labiausiai, tačiau statistika žiauri – Latvijoje atliktas tyrimas parodė, kad didžioji dalis mokytojų serga depresija. O Jungtinėse Amerikos valstijose nustatyta, kad viena iš penkių labiausiai stresą sukeliančių profesijų– mokytojo. Visada, kalbėdamas su mokinių tėvais, bandau jiems tai pasakyti ir paaiškinti.
Juk kaip suvaldyti dvidešimt penkis – trisdešimt asmenybių, esančių vienoje patalpoje? Ir kaip sugebėti nepamiršti, jog kiekvienas vaikas iš tiesų yra asmenybė, su savo poreikiais, gebėjimais bei minusais. Nepaisant to, kiekvieną mokinį mokytojas ne tik gali, ne, jis privalo motyvuoti mokytis, siekti žinių, tačiau kaip jam motyvuoti save?“ – retorinį klausimą užduoda Zuarguss.
Švietimo sistema – pilna trūkumų
Anot lektoriaus iš Latvijos, viena didžiausių švietimo sistemos problemų – vaikų uždarymas patalpoje ir reikalavimas žūtbūt pasiekti reikalaujamų rezultatų –“mokiniai talpinami į labai siaurus rėmus, tačiau jų prigimtis yra kitokia – judėti, diskutuoti, matyti, paliesti...
Vaikai visada kupini energijos, svarbu ją nukreipti tinkama linkme, priešingu atveju, ji, tapusi negatyvi, atsigręš prieš patį mokytoją. Čia svarbu paminėti, jog norėdamas pagelbėti vaikui, mokytojas visų pirma privalo mokėti padėti pats sau – tarkim, pajutęs nuovargį ar susierzinimą, išbandyti kvėpavimo pratimus, žinoma, drauge su vaikais, arba padaryti kelių minučių pertraukėlę.
Gera savijauta – užtikrinta. O mokykloje gera savijauta yra visa ko pagrindas: tai ir tarpusavio santykių užmezgimas, draugystės pagrindas, galų gale – geresni pažymiai“ – tikina emocinio intelekto lavinimo treneris Zuarguss. Jis, seminaro metu, ragino mokytojus tapti artimesniais, geriau pažinti vienas kitą bei savo mokinius, nebijoti būti žaismingais ir leistis su jais į žaidimus. Jei to reikia, net ir pamokos metu. Laikas, anot specialisto iš Latvijos, praleistas su vaikais, niekuomet nebus praleistas veltui, jei tai visiems užtikrins gerą savijautą ir, žinoma, gerus rezultatus.
Lektoriaus pamokas išbandė praktikos metu
„Seminaro dalyviai liko labai patenkinti, turbūt tai pirmas toks emociškai pozityvus seminaras ir dar drauge su tokiu charizmatišku lektoriumi. Kadangi visas dėmesys buvo skirtas mokytojams ir vaikams, koncentravomės į savo asmenines emocijas, mokėmės teigiamai spręsti iškilusias problemas, suprasti save, o, svarbiausia, kaip geriau pažinti vaikus ir jiems padėti.
Jau iš karto po seminaro turėjome galimybių panaudoti įgytas žinias bendraudami su mokiniais. Daugelis iš mūsų panaudojo išmoktą medžiagą. Tarkime, kai matėme, kad mokiniai yra pavargę, leidome motyvuojančią muziką, aš savo pamokų metu naudojau „pajudėjimo, pasišokimo metodą“.
Mums, pedagogams, tokie seminarai yra ypač svarbūs, tai tarsi gaivaus oro gurkšnis, verčiantis susimąstyti apie tai, kaip dirbame, skatinantis keisti mokymo metodus ir formas. Sėkmės ir lyderystės vaikams tai buvo taip pat visiškai nauja patirtis – ne tik dėl to, kad pirmą kartą mokymai vyko anglų kalba, bet ir dėl pačios temos – emocinio intelekto. Mokiniai apie tai jau buvo girdėję, bet šis kartas absoliučiai kitoks – jis buvo praktinis.
Kiekvienas turėjo galimybę atsiskleisti, individualus dėstytojo išskyrimas kiekvieno mokinio, jo pastebėjimas bei duoti patarimai, manau, buvo ypač reikšmingi ir efektyvūs, norint geriau save pažinti“ – po seminaro sakė mokyklėlės grupių kuratorė ir programų rengimo grupės narė, anglų kalbos mokytoja ekspertė, Gitana Kaupienė.
Šį neeilinį renginį organizavo po Kėdainių šviesiosios gimnazijos stogu įsikūrusi vienintelė tokio tipo Lietuvoje neformaliojo švietimo įstaiga „Sėkmės ir lyderystės mokykla“, kurią remia „Vikondos“ koncerno valdybos pirmininkė Jolanta Blažytė bei labdaros ir paramos fondas „Viltis–Vikonda“.
